Pratiques du langage à l'école maternelle et prédiction de la réussite scolaire
À propos
Réduction de l'échec scolaire, qualité de la scolarité dès les premières années de maternelle sont des préoccupations d'actualité. Comment parie-t-on à l'école maternelle ? Quelles sont les conséquences des fonctionnements précoces sur le devenir scolaire des enfants à l'école primaire ? Quels aménagements de l'école maternelle peut-on proposer, qui soient susceptibles d'offrir à tous les enfants les conditions d'un fonctionnement psychologique optimal ? L'originalité de ce travail de psychologie éducative est triple : les enfants sont observés dans leur classe et leurs activités habituelles (134 séances de travail sont analysées dans différentes classes) ; le langage, centre de gravité de cette étude, n'est pas dissocié des autres fonctions psychologiques, ni limité à l'école maternelle, mais intégré dans une étude longitudinale des comportements et de la réussite scolaire ; en parlant du fonctionnement habituel des classes, les aménagements proposés sont effectivement expérimentés et leurs résultats discutés. Cet ouvrage s'adresse donc aux psychologues, aux étudiants, mais aussi à tous ceux qui s'intéressent à la problématique de la réussite et de l'échec scolaires.-
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ÉditeurPresses Universitaires de France - PUF
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ISBN-102130434207
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ISBN-139782130434207
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FormatBroché
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Année1991
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Pages245
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ÉtatBon
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DescriptionAncien livre de bibliothèque. Salissures sur la tranche. Edition 1991.
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ArtisteAgnès Florin
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LangueFrançais
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Date de publication originale01/04/1991
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Dimensions (à titre indicatif)Largeur :13.6 cm hauteur : 21.5 cm *information non contractuel
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Prix d'origine24,50 €
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TypologiesLivre
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RéférenceD-969-246
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