À propos
L'ouvrage pose le problème de l'efficacité des enquêtes internationales. Ces études, conduites avec des instruments communs réalisés à grands frais, sont-elles suffisamment exploitées et peuvent-elles fournir des moyens nouveaux pour améliorer les performances des systèmes éducatifs ? Le colloque organisé à l'université de Potsdam en 2005 étudie les cultures de l'évaluation et les objets évalués : compétences des élèves, établissements scolaires, dispositifs de formation... Il pose le problème des logiques fonctionnelles de différents systèmes éducatifs : organisation, sélection, reproduction, gestion des inégalités sociales. Quels sont les enjeux et l'impact de l'évaluation internationale sur les systèmes de formation ? Quelles sont les conditions de validité des enquêtes internationales ? Quelle est leur efficacité ? Les enfants de pays plurilingues peuvent-ils répondre de façon satisfaisante à l'enquête PISA de l'OCDE (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves : batterie de tests normalisés, proposés, tous les trois ans, à des élèves de quinze ans, dans les pays de l'OCDE) ? Comment interpréter les progrès des élèves polonais en 2000 et 2003 ? Par la création du collège, l'instauration de la carte scolaire ou bien par l'entraînement des élèves aux tests de PISA ? Telles sont les questions auxquelles les contributions rassemblées dans cet ouvrage tentent d'apporter des réponses.-
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ÉditeurEditions L'Harmattan
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ISBN-102296019455
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ISBN-139782296019454
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FormatBroché
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Année2006
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Pages498
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ÉtatTrès bon
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DescriptionAncien livre de bibliothèque. Edition 2006.
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ArtisteElisabeth Flitner, Dominique Groux et Jürgen Helmchen
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CollectionEducation comparée
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LangueFrançais
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Date de publication originale01/11/2006
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Dimensions (à titre indicatif)Largeur :13.5 cm hauteur : 21.5 cm *information non contractuel
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Prix d'origine42,00 €
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TypologiesLivre
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RéférenceC-970-022
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