Éducation pour tous 2000-2015 - Progrès et enjeux

À propos

Éducation pour tous 2000-2015 : progrès et enjeux

Coïncidant avec l'échéance de 2015 fixée pour les six objectifs définis en 2000 lors du Forum mondial de l'éducation de Dakar, au Sénégal, la douzième édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT livre un compte rendu mesuré et exhaustif des progrès accomplis dans le monde. Alors même que la communauté internationale se prépare à adopter un nouvel agenda du développement et de l'éducation, le présent rapport fait le point sur les réalisations passées et se penche sur les défis futurs.

De nombreux signes font apparaître des avancées notables. La réalisation de l'enseignement primaire universel s'est accélérée, la disparité entre les sexes a été réduite dans bien des pays et les gouvernements redoublent d'attention pour les enfants afin de s'assurer qu'ils bénéficient d'une éducation de qualité. En dépit de ces efforts, cependant, le monde n'a pas été en mesure d'honorer son engagement d'ensemble envers l'Éducation pour tous. Des millions d'enfants et d'adolescents sont toujours déscolarisés et ce sont les plus pauvres et les plus défavorisés qui portent la plus grande part du poids de cet échec dans la réalisation des buts de l'EPT.

Éducation pour tous 2000-2015 : Progrès et enjeux fournit une évaluation exhaustive des progrès accomplis par les pays dans la voie de la réalisation des objectifs de l'EPT et il met en avant le travail qui reste à effectuer. Il met en évidence les politiques efficaces et émet des recommandations pour le suivi et l'évaluation des cibles de l'éducation après 2015. Il fournit aussi aux décideurs une source faisant autorité, pour leur permettre d'engager un plaidoyer pour que l'éducation constitue la pierre angulaire de l'architecture du développement mondial après 2015.

Le Rapport mondial de suivi sur l'EPT est une publication éditorialement indépendante qui se fonde sur des données factuelles et c'est un outil indispensable aux gouvernements, aux chercheurs, aux spécialistes de l'éducation et du développement, aux médias et aux étudiants. Depuis 2002, il évalue les progrès de l'éducation dans près de 200 pays et territoires avec une périodicité quasi-annuelle. Ce travail se poursuivra pendant toute la mise en oeuvre de l'agenda du développement durable après 2015, sous la forme d'un Rapport mondial de suivi de l'éducation.

L'une des réformes majeures depuis 2000 est la politique qui instaure l'école obligatoire pour tous les enfants. Tout le monde peut désormais goûter aux fruits de l'éducation. Cette politique a sans doute privé les agriculteurs de leur main-d'oeuvre, mais elle a mis entre leurs mains les germes d'un avenir meilleur.
- Sonam, enseignant au Bhoutan

Les parents qui ont souffert de ne pas savoir écrire une lettre, utiliser un téléphone mobile ou retirer de l'argent à un distributeur font leur possible pour offrir une éducation à leurs enfants afin que ces derniers ne soient jamais exclus en raison de l'analphabétisme.
- Omovigho Rani Ebireri, Université de Maiduguri, Nigeria

Je suis partie à cause de tous ces événements, avec les rebelles. Ils ont détruit notre école, on ne pouvait plus y aller. Ils n 'aimaient pas la façon dont certaines filles étaient habillées. Ils nous ont hurlés dessus, en disant que nos vêtements étaient indécents. Ils ont cassé nos pupitres, détruit nos livres d'école et nos affaires. L'école est censée être un lieu pour apprendre.
- Sita, élève au Nigeria

Tout enfant de moins de 5 ans doit aller à l'école préprimaire. L'éducation de la petite enfance est une priorité absolue.
- Martha Isabel Castano, institutrice en primaire, Colombie