Comment réformer l'école ?

La question de la réforme de l'Ecole, posée de façon cyclique, paraît désormais consubstantielle à l'institution scolaire. Opinion publique, politiques, professionnels de l'éducation s'interrogent sur les stratégies et les moyens pour mener à bien un changement. Derrière l'évidence opératoire de cette interrogation, se cachent des présupposés qui ne sont pas tous démontrés. L'Ecole n'aurait-elle pas changé ? A partir de quels critères sont évalués les changements de l'Ecole ? L'école est-elle bloquée dans ses fonctionnements actuels ou peut-elle évoluer sans passer par des crises ? La question est posée et les réponses, comme souvent dans l'histoire des institutions, dépendent de notre capacité à dépasser ce que le projet de réformer peut avoir de paradoxal et à analyser la situation d'un œil neuf.